Chính quyền hai cấp: “đòn bẩy” thay đổi cách làm giáo dục

Xã Ba Vì nằm ở rìa Tây Bắc Hà Nội, tiếp giáp Hòa Bình, với phần lớn diện tích là đồi núi thuộc vùng đệm và lõi của Vườn Quốc gia Ba Vì. Đây không chỉ là khu vực có vai trò sinh thái đặc biệt, mà còn là địa bàn sinh sống của nhiều đồng bào dân tộc thiểu số như Mường, Dao, Tày…

Địa hình chia cắt, dân cư phân tán, đời sống chủ yếu dựa vào nông - lâm nghiệp khiến Ba Vì trở thành một trong những xã khó khăn nhất của Hà Nội. Trong bức tranh đó, giáo dục từng là lĩnh vực chịu nhiều thiệt thòi.

Dù hệ thống trường học đã được hình thành từ mầm non đến THCS tại các khu vực như Minh Quang, Khánh Thượng, Ba Vì, nhưng điều kiện cơ sở vật chất, chất lượng đội ngũ và khả năng tiếp cận giáo dục của học sinh vẫn còn nhiều hạn chế.

Khoảng cách địa lý, điều kiện kinh tế và nhận thức của một bộ phận người dân từng khiến việc học chưa thực sự trở thành ưu tiên hàng đầu.

Bước ngoặt quan trọng đến khi mô hình chính quyền hai cấp được triển khai, giúp tăng tính chủ động cho cấp cơ sở trong điều hành và phân bổ nguồn lực.

Khen thưởng các thầy cô giáo có thành tích trong giảng dạy của Trường Tiểu học Minh Quang B, xã Ba Vì, Thành phố Hà Nội.

Ông Nguyễn Giáp Đông, Chủ tịch xã Ba Vì cho biết: “Tại xã Ba Vì, giáo dục nhanh chóng được xác định là lĩnh vực ưu tiên. Chính quyền xã đã chủ động phối hợp với các đơn vị chuyên môn, tập trung đầu tư vào những yếu tố cốt lõi: cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và phương pháp giảng dạy. Thực tế cho thấy, hệ thống trường lớp trên địa bàn ngày càng được củng cố, chất lượng giáo dục từng bước nâng lên. Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên được chú trọng, cùng với việc ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giảng dạy”.

Việc triển khai các phần mềm quản lý giáo dục, hệ thống học tập trực tuyến (LMS) đã giúp giáo viên quản lý bài giảng, kiểm tra, đánh giá học sinh một cách khoa học, đồng thời tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận tài liệu mọi lúc, mọi nơi.

Song song đó, chính quyền địa phương cũng đặc biệt quan tâm đến yếu tố tinh thần – một điểm khác biệt quan trọng trong cách làm mới. Các hoạt động khen thưởng, biểu dương giáo viên được tổ chức kịp thời, tạo động lực mạnh mẽ cho đội ngũ nhà giáo.

Khi giáo viên trở thành trung tâm của đổi mới

Một minh chứng rõ nét cho sự chuyển biến này là thành tích tại Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp thành phố năm học 2025–2026.

Cô giáo Nguyễn Thị Thơm (Trường Tiểu học Minh Quang B) đã xuất sắc giành giải Nhì cấp thành phố, trở thành điểm sáng tiêu biểu của ngành giáo dục địa phương.

Không chỉ dừng ở thành tích cá nhân, UBND xã Ba Vì cũng được Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tặng giấy khen vì “đạt thành tích xuất sắc trong công tác chỉ đạo, tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Tiểu học”.

Đằng sau những kết quả này là sự vào cuộc đồng bộ của chính quyền: từ tạo điều kiện cơ sở vật chất, hỗ trợ chuyên môn đến đồng hành về tinh thần với giáo viên.

Cô giáo Nguyễn Thị Thơm (Trường Tiểu học Minh Quang B) đã xuất sắc giành giải Nhì cấp thành phố.

Các hoạt động trao thưởng, tôn vinh tập thể và cá nhân tiêu biểu không chỉ mang ý nghĩa ghi nhận mà còn góp phần lan tỏa tinh thần đổi mới trong toàn ngành. Đội ngũ giáo viên được khích lệ sáng tạo, nâng cao chất lượng giảng dạy, từng bước thu hẹp khoảng cách với khu vực thuận lợi hơn.

Những chuyển biến tại Ba Vì không phải là kết quả của những giải pháp đơn lẻ, mà là sự thay đổi mang tính hệ thống – từ cơ chế quản lý đến cách tiếp cận giáo dục.

“Từ một địa bàn khó khăn, Ba Vì đang từng bước khẳng định vị thế trong bức tranh giáo dục của Thủ đô. Thành tích của giáo viên, sự tiến bộ của học sinh và sự ghi nhận từ cấp thành phố là những chỉ dấu rõ ràng. Tuy vậy, thách thức vẫn còn: địa bàn rộng, điều kiện kinh tế còn hạn chế, yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục ngày càng cao.

Điều này đòi hỏi sự đầu tư liên tục và cách làm bền bỉ. Câu chuyện của Ba Vì cho thấy, khi chính quyền cơ sở được trao quyền và biết cách “đặt đúng trọng tâm”, giáo dục hoàn toàn có thể trở thành đòn bẩy phát triển, ngay cả ở những vùng khó khăn nhất. Ở đó, mỗi lớp học được cải thiện, mỗi giáo viên được ghi nhận, mỗi học sinh được tiếp cận tri thức tốt hơn… chính là nền tảng để một vùng núi không còn đứng ngoài dòng chảy phát triển của Thủ đô” ông Nguyễn Giáp Đông nói.